澳大利亚大学的校训：一部高等教育沿革史
留学关键词
“重要的是弄清事物本质”：知识自足
澳大利亚八校联盟——澳大利亚国立大学、悉尼大学、墨尔本大学、新南威尔士大学、莫纳什大学、西澳大学、阿德莱德大学、昆士兰大学，都是仿照19世纪英国大学模式建立，甚至在其章程中指出学位授予条件参照牛津大学和剑桥大学的标准。受英国学术自由和学者自治理念影响，澳大利亚各州议会通过大学法案，将大学视为独立法人实体，赋予大学很高的自治权，如拥有资产，享有管理和投资的权力；拥有决定授予终身学者的权力；制定预算、决定课程、开展研究、人事安排、校长遴选、招收学生、学位授予的权力等等。这使大学超然于社会之外，大学研究和教学很少迎合学生、政府、社会等利益主体。
这种超然在校训上体现为忠于知识本身：八校校训无一不是对知识的追求，对学习的讴歌，对古典大学的礼赞。莫纳什大学校名取自澳大利亚一战中杰出的军事将领约翰·莫纳什，其校训为“学无止境”，源自佛罗伦萨艺术家米开朗琪罗，在别人夸赞其不朽作品时，他如是作答。据莫纳什大学门户网站的解释，该校训捕捉了约翰·莫纳什之所以杰出的本质，同时也传达了莫纳什大学的精神。
也有的校训出处无从考证。如昆士兰大学从1910年开始设计校训和校徽，1911年出现了各种体现神圣学术理想的拉丁隽语，其中却找不到现在的校训。1936年相关记载写道：“很不幸，没有任何记录显示此校训的缘起。”20世纪80年代早期，相关文献搜索也徒劳无功，后人猜测，昆士兰大学以牛津、剑桥的理念和实践为摹本，因此采用拉丁隽语的形式，而其含义“学海无涯苦作舟”，反映了要对昆士兰社会和经济发展有所作为的理念。笔者估计，此猜测更多是当代人的想象或强加，因为在20世纪早期，澳大利亚大学的精神气质与服务社会经济是格格不入的。
20世纪60年代至80年代，这一过渡时期的高教理念体现于1965年马丁报告：大学是国家文化和公民社会的缔造者，高等教育的核心问题是教育公平和提升入学率；大学作为公立机构，办学经费理应完全由国家政府提供。这与二战后凯恩斯主义和福利国家政策一脉相承，与英国保持了一致。在1960年～1975年间产生的大学，主要是6所以创新为兴学宗旨的学府，它们组成创新研究大学联盟。
这6所大学都有特长学科，运作模式相仿，于主要城市与卫星城镇内拥有多座校区，它们既不像八校联盟那么超然世外，也不像成立于20世纪80年代末期以后的大学那样务实入世，是澳洲历史上承前启后的大学，前承古典大学理念，后启大学企业精神。
创新研究大学联盟校训沿袭了八校联盟校训的旨趣——忠于知识和学习，但其表达方式不是直接讴歌，而是转换成精练的隐喻形式。如拉筹伯大学以维多利亚州首位统治者的名字命名，校训“Qui cherche trouve”原为法文，是拉筹伯家族的家训。据解释，拉筹伯大学的目标是提供最前沿的知识和研究，校训“只要寻觅，必有所获”最好体现了此目标，拉筹伯大学一直以来孜孜践行此校训精神。
詹姆斯库克大学的前身是昆士兰大学的一个学院，其校训由昆士兰大学的英语文学教授罗宾逊1962年提议，1963年被采纳。1970年詹姆斯库克大学成立，该学院并入新大学，1971年12月13日，大学理事会确认沿用该校训。“光芒日益增长”，该校训可以视为隐喻意义上的求知和学习。
澳大利亚大学的校训：一部高等教育沿革史
留学关键词
“重要的是弄清事物本质”：知识自足
澳大利亚八校联盟——澳大利亚国立大学、悉尼大学、墨尔本大学、新南威尔士大学、莫纳什大学、西澳大学、阿德莱德大学、昆士兰大学，都是仿照19世纪英国大学模式建立，甚至在其章程中指出学位授予条件参照牛津大学和剑桥大学的标准。受英国学术自由和学者自治理念影响，澳大利亚各州议会通过大学法案，将大学视为独立法人实体，赋予大学很高的自治权，如拥有资产，享有管理和投资的权力；拥有决定授予终身学者的权力；制定预算、决定课程、开展研究、人事安排、校长遴选、招收学生、学位授予的权力等等。这使大学超然于社会之外，大学研究和教学很少迎合学生、政府、社会等利益主体。
这种超然在校训上体现为忠于知识本身：八校校训无一不是对知识的追求，对学习的讴歌，对古典大学的礼赞。莫纳什大学校名取自澳大利亚一战中杰出的军事将领约翰·莫纳什，其校训为“学无止境”，源自佛罗伦萨艺术家米开朗琪罗，在别人夸赞其不朽作品时，他如是作答。据莫纳什大学门户网站的解释，该校训捕捉了约翰·莫纳什之所以杰出的本质，同时也传达了莫纳什大学的精神。
也有的校训出处无从考证。如昆士兰大学从1910年开始设计校训和校徽，1911年出现了各种体现神圣学术理想的拉丁隽语，其中却找不到现在的校训。1936年相关记载写道：“很不幸，没有任何记录显示此校训的缘起。”20世纪80年代早期，相关文献搜索也徒劳无功，后人猜测，昆士兰大学以牛津、剑桥的理念和实践为摹本，因此采用拉丁隽语的形式，而其含义“学海无涯苦作舟”，反映了要对昆士兰社会和经济发展有所作为的理念。笔者估计，此猜测更多是当代人的想象或强加，因为在20世纪早期，澳大利亚大学的精神气质与服务社会经济是格格不入的。
20世纪60年代至80年代，这一过渡时期的高教理念体现于1965年马丁报告：大学是国家文化和公民社会的缔造者，高等教育的核心问题是教育公平和提升入学率；大学作为公立机构，办学经费理应完全由国家政府提供。这与二战后凯恩斯主义和福利国家政策一脉相承，与英国保持了一致。在1960年～1975年间产生的大学，主要是6所以创新为兴学宗旨的学府，它们组成创新研究大学联盟。
这6所大学都有特长学科，运作模式相仿，于主要城市与卫星城镇内拥有多座校区，它们既不像八校联盟那么超然世外，也不像成立于20世纪80年代末期以后的大学那样务实入世，是澳洲历史上承前启后的大学，前承古典大学理念，后启大学企业精神。
创新研究大学联盟校训沿袭了八校联盟校训的旨趣——忠于知识和学习，但其表达方式不是直接讴歌，而是转换成精练的隐喻形式。如拉筹伯大学以维多利亚州首位统治者的名字命名，校训“Qui cherche trouve”原为法文，是拉筹伯家族的家训。据解释，拉筹伯大学的目标是提供最前沿的知识和研究，校训“只要寻觅，必有所获”最好体现了此目标，拉筹伯大学一直以来孜孜践行此校训精神。
詹姆斯库克大学的前身是昆士兰大学的一个学院，其校训由昆士兰大学的英语文学教授罗宾逊1962年提议，1963年被采纳。1970年詹姆斯库克大学成立，该学院并入新大学，1971年12月13日，大学理事会确认沿用该校训。“光芒日益增长”，该校训可以视为隐喻意义上的求知和学习。
澳大利亚大学的校训：一部高等教育沿革史
留学关键词
“重要的是弄清事物本质”：知识自足
澳大利亚八校联盟——澳大利亚国立大学、悉尼大学、墨尔本大学、新南威尔士大学、莫纳什大学、西澳大学、阿德莱德大学、昆士兰大学，都是仿照19世纪英国大学模式建立，甚至在其章程中指出学位授予条件参照牛津大学和剑桥大学的标准。受英国学术自由和学者自治理念影响，澳大利亚各州议会通过大学法案，将大学视为独立法人实体，赋予大学很高的自治权，如拥有资产，享有管理和投资的权力；拥有决定授予终身学者的权力；制定预算、决定课程、开展研究、人事安排、校长遴选、招收学生、学位授予的权力等等。这使大学超然于社会之外，大学研究和教学很少迎合学生、政府、社会等利益主体。
这种超然在校训上体现为忠于知识本身：八校校训无一不是对知识的追求，对学习的讴歌，对古典大学的礼赞。莫纳什大学校名取自澳大利亚一战中杰出的军事将领约翰·莫纳什，其校训为“学无止境”，源自佛罗伦萨艺术家米开朗琪罗，在别人夸赞其不朽作品时，他如是作答。据莫纳什大学门户网站的解释，该校训捕捉了约翰·莫纳什之所以杰出的本质，同时也传达了莫纳什大学的精神。
也有的校训出处无从考证。如昆士兰大学从1910年开始设计校训和校徽，1911年出现了各种体现神圣学术理想的拉丁隽语，其中却找不到现在的校训。1936年相关记载写道：“很不幸，没有任何记录显示此校训的缘起。”20世纪80年代早期，相关文献搜索也徒劳无功，后人猜测，昆士兰大学以牛津、剑桥的理念和实践为摹本，因此采用拉丁隽语的形式，而其含义“学海无涯苦作舟”，反映了要对昆士兰社会和经济发展有所作为的理念。笔者估计，此猜测更多是当代人的想象或强加，因为在20世纪早期，澳大利亚大学的精神气质与服务社会经济是格格不入的。
20世纪60年代至80年代，这一过渡时期的高教理念体现于1965年马丁报告：大学是国家文化和公民社会的缔造者，高等教育的核心问题是教育公平和提升入学率；大学作为公立机构，办学经费理应完全由国家政府提供。这与二战后凯恩斯主义和福利国家政策一脉相承，与英国保持了一致。在1960年～1975年间产生的大学，主要是6所以创新为兴学宗旨的学府，它们组成创新研究大学联盟。
这6所大学都有特长学科，运作模式相仿，于主要城市与卫星城镇内拥有多座校区，它们既不像八校联盟那么超然世外，也不像成立于20世纪80年代末期以后的大学那样务实入世，是澳洲历史上承前启后的大学，前承古典大学理念，后启大学企业精神。
创新研究大学联盟校训沿袭了八校联盟校训的旨趣——忠于知识和学习，但其表达方式不是直接讴歌，而是转换成精练的隐喻形式。如拉筹伯大学以维多利亚州首位统治者的名字命名，校训“Qui cherche trouve”原为法文，是拉筹伯家族的家训。据解释，拉筹伯大学的目标是提供最前沿的知识和研究，校训“只要寻觅，必有所获”最好体现了此目标，拉筹伯大学一直以来孜孜践行此校训精神。
詹姆斯库克大学的前身是昆士兰大学的一个学院，其校训由昆士兰大学的英语文学教授罗宾逊1962年提议，1963年被采纳。1970年詹姆斯库克大学成立，该学院并入新大学，1971年12月13日，大学理事会确认沿用该校训。“光芒日益增长”，该校训可以视为隐喻意义上的求知和学习。